› Difficultés d'apprentissage de la notion de fonction au secondaire au Québec - Ridha Najar, Université du Québec en Abitibi-Temiscamingue
10:45-11:30 (45min)
› La politique d'évaluation de manuels au Brésil et son influence sur le curriculum réel - Marilena Bittar
10:45-11:30 (45min)
› Modèle de description didactique d'exercices de mathématiques - Sébastien Jolivet, Laboratoire dÍnformatique de Grenoble
10:45-11:30 (45min)
› Une enquête à grande échelle sur les pratiques enseignantes en mathématiques en classe de CM2 - Cécile Allard, Frédérik Tempier, Eric Roditi
10:45-11:30 (45min)
› Complémentarité de deux cadres théoriques dans l'analyse de l'activité mathématique des élèves - Christine Choquet, Centre de recherche en éducation de Nantes
11:30-12:15 (45min)
› Une analyse micro-didactique d'un dispositif pédagogique: le travail de groupe lors d'une activité d'étude et de recherche - Farida Mejani, Institut de Mathématiques de Marseille
11:30-12:15 (45min)
› Une étude du processus de conceptualisation de la limite de fonction : l'éleve dans action devant de la situation - Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Cécile Ouvrier-Buffet, Centre d'Etudes et de Recherches sur les Emplois et les Professionnalisations
11:30-12:15 (45min)
› Une ingénierie de formation sur l'apprentissage de la preuve : apport de l'évaluation formative - Michèle Gandit, Maths à Modeler / IREM / Institut Fourier
11:30-12:15 (45min)
› a définition formelle de la limite et les obstacles épistémologiques relatifs à la notion de limite - Luiz Marcio Santos Farias, Universidade federal da Bahia - Cheick Oumar Doumbia, Universidade federal da Bahia - Saddo Ag Almouloud, Pontifica universidade Catolica (PUC-Sao Paulo)
14:00-14:40 (40min)
› Des conceptions des enseignants du CM2 au Brésil à propos d'erreurs des élèves sur les fractions - Nathalia Dornelas, Universidade Federal de Pernambuco - Iranete Lima, Universidade Federal de Peranmbuco
14:00-14:40 (40min)
› Étude des décisions didactiques d'un groupe d'enseignants de l'école primaire : le cas du système de numération décimale - Susilene Susilene Garcia da Silva Oliveira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
14:00-14:40 (40min)
› Etude des difficultés des étudiants universitaires dans l'application d'intégrales multiples pour calculer l'aire d'un domaine et le volume d'un solide - Ai Quoc Nguyen, Université de SaiGon à Ho Chi Minh Ville
14:00-14:40 (40min)
› Etude du travail de l'enseignant par le biais de la trajectoire d'avatars : structure et originalité de notre méthodologie de recherche. - Blandine Masselin, Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434
14:00-14:40 (40min)
› Initiatives des élèves dans l'apprentissage des statistiques descriptives : analyses de manuels. - Delon Fabrice RODOUMDJE, ESPE DE BRETAGNE
14:00-14:40 (40min)
› L'observation dans la construction de connaissances didactiques pour le professeur - Sandrine VIGNON, Laboratoire ACTé
14:00-14:40 (40min)
› Les difficultés des élèves par rapport à l'apprentissage des savoirs arithmétiques. Exemples des élèves de terminale S spécialité mathématiques en France. - Roger Bossongo, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique
14:00-14:40 (40min)
› Les troubles de l'apprentissage dans le cadre de l'algèbre de base - Francesca Gregorio, Université Paris Diderot - Paris 7 LDAR, HEP-Vaud
14:00-14:40 (40min)
› Transition secondaire-supérieur en mathématiques pour des étudiants non-spécialistes : le cas des probabilités en filière biologie - Camille DOUKHAN, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique
14:00-14:40 (40min)
Thème 2, cours 2 - La théorie des situations didactiques : quels outils pour l’étude de questions curriculaires ? Quelles traces de ses outils et produits dans les curricula ?
› Analyse de l'initiation au processus d'instrumentation dans des manuels utilisant le numérique – le cas de l'enseignement des relations de perpendicularité et parallélisme en cm1 - Claire Guille-Biel Winder, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation - Edith Petitfour, Université de Rouen Normandie
14:00-14:45 (45min)
› Etude exploratoire d'un objet de savoir transparent : la substitution - Céline Constantin, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
14:00-14:45 (45min)
› Praxéologies didactiques pour l'émergence et l'institutionnalisation de connaissances mathématiques dans un logiciel de programmation à l'école primaire - Rosamaria Crisci, Laboratoire dÍnformatique de Grenoble
14:00-14:45 (45min)
› Quelles mathématiques pour l'éducation secondaire des adultes en Argentine ? Le point de vue des étudiants - Angel Donvito, Maira Rita Otero, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Consejo nacional de investigationes cientificasy tecnologicas. Argentina Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología
14:00-14:45 (45min)
› Démarches et difficultés des élèves en lien avec la réécriture de calcul soustractif - Anne-Marie Rinaldi, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
14:45-15:30 (45min)
› Faire vivre des Parcours d'Etude et de Recherche au cycle 4 : bilan d'une expérimentation - Yves Matheron, Institut de Mathématiques de Marseille et Institut Français de l'Education
14:45-15:30 (45min)
› Une étude des pratiques enseignantes dans le contexte d'écoles primaires japonaises lors de phase de neriage - Valérie Batteau, University of Education - Joetsu, HEP-Vaud
14:45-15:30 (45min)
› Voir une droite, grâce à l'usage de la règle et de la géométrie dynamique en CM2 - Francine Athias, ESPE Besançon, ELLIADD
14:45-15:30 (45min)
› Activité mathématique : conditions et contraintes de viabilité en contexte d'exposition - Mickael Da Ronch, Université Grenoble Alpes
14:00-14:45 (45min)
› Choix et attentes des enseignants de mathématiques concernant les ressources pour préparer leurs enseignements - Charlotte Derouet, ESPE de Strasbourg, LISEC équipe AP2E
14:00-14:45 (45min)
› Les changements curriculaires, un enjeu de la noosphère. L'assujettissement et la liberté institutionnelle dans un système d'évaluation de manuels. - Danielly Regina Kaspary, Université Grenoble Alpes, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
14:00-14:45 (45min)
› PRAESCO : méthodologie et premiers résultats pour une analyse à grande échelle de pratiques enseignantes liées à l'enseignement d'un contenu mathématique spécifique. - Julie Horoks, Julia Pilet, Brigitte Grugeon-Allys, Laboratoire de Didactique André Revuz
14:00-14:45 (45min)
› Entre problème construit par l'élève et problème théorique : distance et/ou malentendu - Sylvie Grau, Centre de recherche en éducation de Nantes
14:45-15:30 (45min)
› Impact de la pédagogie Montessori sur la construction du nombre à l'école maternelle : approches cognitive et didactique - Marie-Line Gardes, Institut des Sciences cognitives Marc Jeannerod - UMR 5304 - Marie-Caroline Croset, Institut des Sciences cognitives Marc Jeannerod - UMR 5304
14:45-15:30 (45min)
› Le dispositif « devoirs faits » dans un college rep+ : structure, fonctions et effets - Claire Guille-Biel Winder, Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation
14:45-15:30 (45min)
› Transformations dans le curriculum des mathématiques dans l'éducation secondaire des adultes en Argentine - Maria Rita Otero - Angel Donvito, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Consejo Nacional De Investigaciones Cientificas Y Tecnologicas, Nucleo De Investigacion En Educacion En Ciencia Y Tecnologia
14:45-15:30 (45min)
Salle Molière (plénière)
https://eedm20.sciencesconf.org/data/program/EEDM20_Resumes_Theme2_201819_A_partager.pdf
