20e école d'été de didactique des mathématiques

›8:30 (15min)

Infos du jour

8:30 - 8:45 (15min)

Infos du jour

›8:45 (1h30)

Thème 2, cours 1 - La notion d’enquête et l’avenir de l’éducation
Yves Chevallard

› Salle Molière (plénière)

8:45 - 10:15 (1h30)

Thème 2, cours 1 - La notion d’enquête et l’avenir de l’éducation

Salle Molière (plénière)

Yves Chevallard

https://eedm20.sciencesconf.org/data/program/EEDM20_Resumes_Theme2_201819_A_partager.pdf

›10:15 (30min)

Pause café

10:15 - 10:45 (30min)

Pause café

›10:45 (45min)

Séminaires
Résumés sur la page "Séminaires et posters"

10:45 - 11:30 (45min)

Séminaires

Résumés sur la page "Séminaires et posters"

› Difficultés d'apprentissage de la notion de fonction au secondaire au Québec - Ridha Najar, Université du Québec en Abitibi-Temiscamingue 10:45-11:30 (45min)

› La politique d'évaluation de manuels au Brésil et son influence sur le curriculum réel - Marilena Bittar 10:45-11:30 (45min)

› Modèle de description didactique d'exercices de mathématiques - Sébastien Jolivet, Laboratoire dÍnformatique de Grenoble 10:45-11:30 (45min)

› Une enquête à grande échelle sur les pratiques enseignantes en mathématiques en classe de CM2 - Cécile Allard, Frédérik Tempier, Eric Roditi 10:45-11:30 (45min)

›11:30 (45min)

Séminaires
Résumés sur la page "Séminaires et posters"

11:30 - 12:15 (45min)

Séminaires

Résumés sur la page "Séminaires et posters"

› Complémentarité de deux cadres théoriques dans l'analyse de l'activité mathématique des élèves - Christine Choquet, Centre de recherche en éducation de Nantes 11:30-12:15 (45min)

› Une analyse micro-didactique d'un dispositif pédagogique: le travail de groupe lors d'une activité d'étude et de recherche - Farida Mejani, Institut de Mathématiques de Marseille 11:30-12:15 (45min)

› Une étude du processus de conceptualisation de la limite de fonction : l'éleve dans action devant de la situation - Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Cécile Ouvrier-Buffet, Centre d'Etudes et de Recherches sur les Emplois et les Professionnalisations 11:30-12:15 (45min)

› Une ingénierie de formation sur l'apprentissage de la preuve : apport de l'évaluation formative - Michèle Gandit, Maths à Modeler / IREM / Institut Fourier 11:30-12:15 (45min)

›12:15 (1h45)

Déjeuner

› Restauration

12:15 - 14:00 (1h45)

Déjeuner

Restauration

›14:00 (45min)

Mon posters en 120 secondes
Résumés sur la page "Séminaires et posters"

› Salle Molière (plénière)

14:00 - 14:45 (45min)

Mon posters en 120 secondes

Salle Molière (plénière)

Résumés sur la page "Séminaires et posters"

› a définition formelle de la limite et les obstacles épistémologiques relatifs à la notion de limite - Luiz Marcio Santos Farias, Universidade federal da Bahia - Cheick Oumar Doumbia, Universidade federal da Bahia - Saddo Ag Almouloud, Pontifica universidade Catolica (PUC-Sao Paulo) 14:00-14:40 (40min)

› Des conceptions des enseignants du CM2 au Brésil à propos d'erreurs des élèves sur les fractions - Nathalia Dornelas, Universidade Federal de Pernambuco - Iranete Lima, Universidade Federal de Peranmbuco 14:00-14:40 (40min)

› Étude des décisions didactiques d'un groupe d'enseignants de l'école primaire : le cas du système de numération décimale - Susilene Susilene Garcia da Silva Oliveira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul 14:00-14:40 (40min)

› Etude des difficultés des étudiants universitaires dans l'application d'intégrales multiples pour calculer l'aire d'un domaine et le volume d'un solide - Ai Quoc Nguyen, Université de SaiGon à Ho Chi Minh Ville 14:00-14:40 (40min)

› Etude du travail de l'enseignant par le biais de la trajectoire d'avatars : structure et originalité de notre méthodologie de recherche. - Blandine Masselin, Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 14:00-14:40 (40min)

› Initiatives des élèves dans l'apprentissage des statistiques descriptives : analyses de manuels. - Delon Fabrice RODOUMDJE, ESPE DE BRETAGNE 14:00-14:40 (40min)

› L'observation dans la construction de connaissances didactiques pour le professeur - Sandrine VIGNON, Laboratoire ACTé 14:00-14:40 (40min)

› Les difficultés des élèves par rapport à l'apprentissage des savoirs arithmétiques. Exemples des élèves de terminale S spécialité mathématiques en France. - Roger Bossongo, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 14:00-14:40 (40min)

› Les troubles de l'apprentissage dans le cadre de l'algèbre de base - Francesca Gregorio, Université Paris Diderot - Paris 7 LDAR, HEP-Vaud 14:00-14:40 (40min)

› Transition secondaire-supérieur en mathématiques pour des étudiants non-spécialistes : le cas des probabilités en filière biologie - Camille DOUKHAN, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 14:00-14:40 (40min)

›14:45 (1h30)

Thème 1, cours 1 - Quand construire le point de vue de l'élève bouleverse l'organisation des savoirs
Claire Margolinas

› Salle Molière (plénière)

14:45 - 16:15 (1h30)

Thème 1, cours 1 - Quand construire le point de vue de l'élève bouleverse l'organisation des savoirs

Salle Molière (plénière)

Claire Margolinas

https://eedm20.sciencesconf.org/data/program/EEDM20_Theme_1_cours_1_resume_et_biblio.pdf

›16:15 (30min)

Pause café et exposition-présentation des posters

16:15 - 16:45 (30min)

Pause café et exposition-présentation des posters

›16:45 (1h30)

TDA - Séance 1

16:45 - 18:15 (1h30)

TDA - Séance 1

https://eedm20.sciencesconf.org/data/program/TDA_TDB_6.pdf

›20:00 (1h30)

Dîner

› Restauration

20:00 - 21:30 (1h30)

Dîner

Restauration